Na al het schrijven, knutselen, tekenen en onderzoeken tijdens vrije werktijd, was het dringend tijd om alle resultaten aan elkaar te tonen.
We hielden een toonronde, of zoals sommigen zeiden: een tentoonstelling.
Teksten werden voorgelezen, kunstwerkjes getoond... Wat we ontdekten bij de onderzoekjes werd met de anderen gedeeld.
En natuurlijk vlogen de complimentjes in het rond. :)
woensdag 26 februari 2014
zaterdag 22 februari 2014
Vrije werktijd
Tijdens vrije werktijd kan iedereen een beetje zijn eigen interesses aan bod laten komen.
Foto's trekken op zo'n moment in niet zo gemakkelijk want meestal zijn er overal helpende handen nodig.
Maar afgelopen week was iedereen druk bezig.
Wannes en Kore keken in een meegebracht ruimteboek.
Ze wilden de sterrenbeelden overtekenen en kwamen tot dit prachtige resultaat.
Dries koos ervoor om zijn taal- en rekenvaardigheden verder in te oefenen via Bingel.
Foto's trekken op zo'n moment in niet zo gemakkelijk want meestal zijn er overal helpende handen nodig.
Maar afgelopen week was iedereen druk bezig.
Wannes en Kore keken in een meegebracht ruimteboek.
Ze wilden de sterrenbeelden overtekenen en kwamen tot dit prachtige resultaat.
Het tweede leerjaar is helemaal in de ban van de robot. Een middel om woorden zoals bomen en katten juist te leren schrijven. Joaquin ging aan de slag om een grote robot te knutselen.
Bert vroeg zich af wat er binnenin een stam zit. Op het Internet ontdekten we een filmpje hierover. Bert schrijft zijn onderzoeksverslag.
Ook Hannah en Lola hadden vragen. Zo wilde Hannah weten hoe hard het schild was van een zeeschildpad en Lola vroeg zich af hoe de aarde is ontstaan. Hieronder het resultaat van hun onderzoekje.Dries koos ervoor om zijn taal- en rekenvaardigheden verder in te oefenen via Bingel.
De zee
Een nieuw onderdeeltje van ons project ging van start: 'boten'.
Terwijl Ilke met de helft van de klas Franse woordenschat rond de zee oefende, ging de andere helft met Wendy aan de slag.
We bootsten een mini olieramp na.
In een grote waterbak gingen wat druppels olie.
Die dreef al heel snel aan de oppervlakte met schade voor de dieren en de natuur als gevolg.
Op verschillende manieren probeerden we de olie te verwijderen.
Met een papiertje, een watje, een lepel, ...
De meest efficiëntie manier was om de olie in te dammen en dan op te zuigen.
Net zoals dat in werkelijkheid ook gebeurt.
We ontdekten ook dat zeilboten er al waren voor de stoomboten, dat boten een romp, mast, roer, ... hebben.
Volgende week gaan we verder op ontdekkingstocht.
Terwijl Ilke met de helft van de klas Franse woordenschat rond de zee oefende, ging de andere helft met Wendy aan de slag.
We bootsten een mini olieramp na.
In een grote waterbak gingen wat druppels olie.
Die dreef al heel snel aan de oppervlakte met schade voor de dieren en de natuur als gevolg.
Op verschillende manieren probeerden we de olie te verwijderen.
Met een papiertje, een watje, een lepel, ...
De meest efficiëntie manier was om de olie in te dammen en dan op te zuigen.
Net zoals dat in werkelijkheid ook gebeurt.
We ontdekten ook dat zeilboten er al waren voor de stoomboten, dat boten een romp, mast, roer, ... hebben.
Volgende week gaan we verder op ontdekkingstocht.
Frans
Elke week zijn we in onze klas met muziek bezig. Dat kan een liedje zijn, een gedichtje, luisteren naar muziek, ritmische opdrachten, ...
Deze week luisterden we eerst naar een lied in een andere taal.
Al vlug ontdekten we dat het in het Frans gezongen werd.
Het klonk best vrolijk, sommigen konden dan ook niet stil blijven zitten.
We vertaalden het liedje en vonden dat het over dansen ging. Dansen op de brug van Avignon.
We dansten als
- des belles dames
- des beaux messieurs
- des cordonniers
- des soldats
- des bébés
- des bons amis
- des musiciens
Veel plezier voor iedereen!
Deze week luisterden we eerst naar een lied in een andere taal.
Al vlug ontdekten we dat het in het Frans gezongen werd.
Het klonk best vrolijk, sommigen konden dan ook niet stil blijven zitten.
We vertaalden het liedje en vonden dat het over dansen ging. Dansen op de brug van Avignon.
We dansten als
- des belles dames
- des beaux messieurs
- des cordonniers
- des soldats
- des bébés
- des bons amis
- des musiciens
Veel plezier voor iedereen!
Inoefenen rekenvaardigheden
Het eerste leerjaar is klaar voor de volgende stap: leren rekenen tot 20.
Kore en Nana ondervroegen elkaar rond + en - oefeningen.
De cijfers kennen we al: we kunnen ze lezen en schrijven.
We weten ook dat we steeds een groepje van 10 nodig hebben en dan nog wat losse blokjes.
Maar voor we van start gaan, herhaalden we nog even onze rekenoefeningen tot 10.
Optellen, aftrekken en splitsen.
En wat is er leuker dan oefenen via spelletjes?
Ernst en Hanne oefenden samen het splitsen en de puntoefeningen.
Amber, Yelle, Bert en Dries speelden een ganzenbord met rekenopdrachten.Kore en Nana ondervroegen elkaar rond + en - oefeningen.
Emilia en Leonie oefenden nog een keer alle splitsingen.
Kore was jarig!
Lang zal Kore leven, lang zal Kore leven, ...
Een prachtige trein werd 's ochtends in onze klas gezet.
Klaar om in de namiddag opgesmuld te worden!
De 2 grote broers kwamen meevieren, Kore droeg fier haar kroon en wij genoten van die hele lekkere cake!
Proficiat Kore!
Een prachtige trein werd 's ochtends in onze klas gezet.
Klaar om in de namiddag opgesmuld te worden!
zaterdag 15 februari 2014
Drijven en zinken
In ons project over de zee zijn we bij de boten aangekomen.
Het is best speciaal dat een boot kan blijven drijven.
Blijft alles drijven? Of zijn er ook spullen die zinken?
Heeft dat met het materiaal te maken? Of met de vorm? Of beide?
We onderzochten het al doende:
Tot slot deden we nog enkele proefjes.
Wist je dat een ei zinkt in gewoon water, maar blijft drijven in zout water?
Wist je dat een mandarijn in de schil blijft drijven, maar dat een gepelde mandarijn zinkt?
Het is best speciaal dat een boot kan blijven drijven.
Blijft alles drijven? Of zijn er ook spullen die zinken?
Heeft dat met het materiaal te maken? Of met de vorm? Of beide?
We onderzochten het al doende:
Tot slot deden we nog enkele proefjes.
Wist je dat een ei zinkt in gewoon water, maar blijft drijven in zout water?
Wist je dat een mandarijn in de schil blijft drijven, maar dat een gepelde mandarijn zinkt?
zaterdag 8 februari 2014
Project 'Zee'
Het nieuwe jaar werd ook gestart met een nieuw project.
We kozen samen voor 'De Zee'.
Iedereen kreeg de opdracht om thuis vragen te bedenken voor dit project.
Er waren er zoveel dat er in onze klas gewoon geen plaats is om alle flappen met vragen op te hangen.
Grote interesse, dus vlug aan de slag.
Eerst leerden we over eb en vloed.
Want we weten wel dat de zee soms dicht komt en soms ver is, maar hoe komt dat eigenlijk?
We gingen op ontdekking en vonden dat de maan daar voor iets tussen zit.
Heel wat nieuwe woordenschat kwam zo aan bod: droog en nat strand, vloedlijn, ...
Via een filmpje leerden we waarom duinen en helmgras nuttig zijn.
Op het strand liggen ook hele mooie schelpen. Maar wat zijn dat eigenlijk?
Weekdiertjes hun huisje dus. Sommige boren zelfs gaatjes in andere schelpen.
En aan de groeiringen kan je zien hoe oud een schelp is.
Weekdiertjes hebben ook honger. Met buisjes halen ze water naar binnen waar ze plankton uit halen. Het overige water loopt via een tweede buisje weer uit de schelp.
Iedereen mocht schelpen meebrengen en we maakten er een mini kijkdoos van.
Schelpen kleven en dan in boeken en via de computer op zoek naar hun namen: kokkels, nonnetjes, zaagjes, zwaardschede, kauri, ...
We maakten ook ons eigen strand. Onze klas werd in 2 groepjes verdeeld.
De ene groep zorgde voor de ondergrond. Met kippengaas, behangerslijm en kranten gingen ze aan de slag. Na een weekje drogen kon ook alles geschilderd worden: duinen, strand en zee.
Het andere groepje zorgde voor alle attributen: helmgras, garnalen, strandgasten, redders, zeesterren, dolfijnen, haaien, ... Dan nog alle geleerde woorden stempelen en ons prachtig kunstwerk is klaar!
We kozen samen voor 'De Zee'.
Iedereen kreeg de opdracht om thuis vragen te bedenken voor dit project.
Er waren er zoveel dat er in onze klas gewoon geen plaats is om alle flappen met vragen op te hangen.
Grote interesse, dus vlug aan de slag.
Eerst leerden we over eb en vloed.
Want we weten wel dat de zee soms dicht komt en soms ver is, maar hoe komt dat eigenlijk?
We gingen op ontdekking en vonden dat de maan daar voor iets tussen zit.
Heel wat nieuwe woordenschat kwam zo aan bod: droog en nat strand, vloedlijn, ...
Via een filmpje leerden we waarom duinen en helmgras nuttig zijn.
Op het strand liggen ook hele mooie schelpen. Maar wat zijn dat eigenlijk?
Weekdiertjes hun huisje dus. Sommige boren zelfs gaatjes in andere schelpen.
En aan de groeiringen kan je zien hoe oud een schelp is.
Weekdiertjes hebben ook honger. Met buisjes halen ze water naar binnen waar ze plankton uit halen. Het overige water loopt via een tweede buisje weer uit de schelp.
Iedereen mocht schelpen meebrengen en we maakten er een mini kijkdoos van.
Schelpen kleven en dan in boeken en via de computer op zoek naar hun namen: kokkels, nonnetjes, zaagjes, zwaardschede, kauri, ...
We maakten ook ons eigen strand. Onze klas werd in 2 groepjes verdeeld.
De ene groep zorgde voor de ondergrond. Met kippengaas, behangerslijm en kranten gingen ze aan de slag. Na een weekje drogen kon ook alles geschilderd worden: duinen, strand en zee.
Het andere groepje zorgde voor alle attributen: helmgras, garnalen, strandgasten, redders, zeesterren, dolfijnen, haaien, ... Dan nog alle geleerde woorden stempelen en ons prachtig kunstwerk is klaar!
Gedichtendag
De laatste week van januari kwamen Ricky en Levi in onze klas binnen gewandeld.
Ze vertelden dat het op 30 januari gedichtendag was.
Samen met hun klas, de tweede graad, wilden ze rond gedichten werken. Ze hadden al héél wat leuke ideeën.
1 daarvan was: Ieder kind van de lagere school schrijft een gedichtje voor iemand anders. Op 30 januari krijgt dan iedereen post.
Super idee! Namen werden getrokken en dan begon de spanning. We deden ons best om geheim te houden wie er op ons kaartje stond.
Thuis ging iedereen aan de slag om een leuk, origineel gedichtje op te schrijven.
De dagen erna kwamen de envelopjes binnen en werden ze bezorgd aan Ricky en Levi.
30 januari was voor veel kinderen van de eerste graad een lange dag.
We moesten tot 15u wachten vooraleer we naar het postkantoor van Ricky en Levi mochten om onze post op te halen. Spannend! Van wie zouden we een gedichtje krijgen? Wat zou er in staan?
Er kwamen prachtige teksten te voorschijn! Wat had iedereen z'n best gedaan!
En dan was er ook nog het gedichtenparcours gemaakt door de tweede graad.
Luisteren naar gedichten, zelf gedichtjes maken, een gedichtenboom, ...
Ze vertelden dat het op 30 januari gedichtendag was.
Samen met hun klas, de tweede graad, wilden ze rond gedichten werken. Ze hadden al héél wat leuke ideeën.
1 daarvan was: Ieder kind van de lagere school schrijft een gedichtje voor iemand anders. Op 30 januari krijgt dan iedereen post.
Super idee! Namen werden getrokken en dan begon de spanning. We deden ons best om geheim te houden wie er op ons kaartje stond.
Thuis ging iedereen aan de slag om een leuk, origineel gedichtje op te schrijven.
De dagen erna kwamen de envelopjes binnen en werden ze bezorgd aan Ricky en Levi.
30 januari was voor veel kinderen van de eerste graad een lange dag.
We moesten tot 15u wachten vooraleer we naar het postkantoor van Ricky en Levi mochten om onze post op te halen. Spannend! Van wie zouden we een gedichtje krijgen? Wat zou er in staan?
Er kwamen prachtige teksten te voorschijn! Wat had iedereen z'n best gedaan!
En dan was er ook nog het gedichtenparcours gemaakt door de tweede graad.
Luisteren naar gedichten, zelf gedichtjes maken, een gedichtenboom, ...
We mochten kiezen tussen speeltijd of het gedichtenparcours.
Wendy had toezicht op de speelplaats en wat was ze daar eenzaam :)
Abonneren op:
Posts (Atom)